幼儿音乐教案第1篇活动目标:1.观看图片和教师歌表演,初步感受歌曲的优美情绪,初步理解歌词内容。2.乐于参加歌曲欣赏活动,知道上幼儿园很快乐。3.启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。4.能跟着下面是小编为大家整理的幼儿音乐教案8篇,供大家参考。
幼儿音乐教案 第1篇
活动目标:
1.观看图片和教师歌表演,初步感受歌曲的优美情绪,初步理解歌词内容。
2.乐于参加歌曲欣赏活动,知道上幼儿园很快乐。
3.启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。
4.能跟着节奏打节拍。
活动过程:
一、图片导入,激发幼儿兴趣。
1.师:今天,老师给你们带来了一张图片,看看,上面画的是什么呀?
2.教师小结:在这图片上面,画的可漂亮呢!老师用了好听的话来说一说:晨风轻轻的吹,小鸟快快飞,小朋友上幼儿园,脸上笑微微。
二、指导幼儿欣赏歌曲。
1.师:图片上的小朋友开心的上幼儿园,还唱了一首好听的歌曲,叫《我上幼儿园》,我们一起来听一听。
2.教师范唱歌曲。
3.师:现在让我们来跟着老师一起轻声地唱一唱。
4.师:宝贝们,你们觉得这首歌曲怎么样呀?你听了以后感觉开心吗?
5.教师小结:那我们要用开心的声音跟着老师一起唱,唱的时候我们可以轻轻地拍手。
6.教师指导幼儿进行演唱。
三、指导幼儿欣赏歌表演。
1.师:这首歌曲好听吗?老师这里还有好看的表演呢!我们一起来看一看。
2.教师示范动作。
3.师:你们看清楚了吗?刚刚老师做了些什么动作呢?
4.教师小结:双手上举,手心相对,左右摆动。小鸟飞飞飞,两只小手在胸前拍一拍,最后我们拿出小手指笑一笑。
5.师:现在跟着老师一起来学一学吧。
活动反思:
《我上幼儿园》是一首优美的.歌曲,生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时,小朋友们的兴趣是非常高的,纷纷举手回答问题。通过认识图片,有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节,大部分小朋友学的都比较认真,能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲,但是个别小朋友的音乐常规不是特别好,在今后的活动中将多加培养。由于时间关系,最后的表演环节不能顺利完成,可以作为延伸活动。
幼儿音乐教案 第2篇
(一)活动目标:
1、教会幼儿 一句一句地用自然的声音歌唱。
2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。
3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。
活动准备:布娃娃一个:音乐操作卡片《高高兴兴上幼儿园》
带领幼儿参观幼儿园,激发幼儿想上幼儿园的愿望
用积木搭好一个“幼儿园”
活动过程:
1、引入活动
T:“看!谁来了?她要和我们一起学本领呢!”(教师出示布娃娃,让幼儿抱抱、亲亲她)
T:“今天布娃娃要上幼儿园了!”(教师带 幼儿来到用积木搭的幼儿园)
T:“你们看,布娃娃在干什么啊?”(教师让布娃娃做各种欢快的动作,幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴)
2、学新歌
T:“听 !”(教师边用布娃娃边示范演唱歌曲)
T:“布娃娃高兴的唱起了歌!都唱了什么?”(教师带领幼儿根据伴奏说歌词)
T:“那我们和布娃娃一起来唱歌吧!”(教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱,学会一句一句演唱歌曲,听教师的演唱,教师放慢演唱的速度,让幼儿更好的学习)
T;
“我们用好听的声音演唱一遍!”(幼儿随教师的琴声演唱一遍)
(二)活动过程:
1、复习歌曲
幼儿能随教师的琴声用自然的声音演唱歌曲。
2、引导幼儿自由地创编动作
T:“爸妈妈都是怎样上班的呢?”(教师引导幼儿用动作表示出来,其他歌词也同样的方法)
T;
“我们一起上幼儿园吧!“(教师综合幼儿的动作,带领幼儿边唱边做动作)
T:“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊?”(教师引导幼儿和自己的好朋友)
T:“那你们就去找自己的好朋友吧!那你们应该对好朋友怎么说呢?”“(教师鼓励幼儿主动邀请朋友,和朋友一起演唱,并为同伴进行喝彩,在学会结伴表演后,鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿,并一起表演)
幼儿音乐教案 第3篇
活动目标:
1. 通过让幼儿为种子捉虫子的保护行为,让幼儿感知do,re,mi,sol,la的不同音高,培养幼儿的分辨力、自控力。
2. 能够说出认识的蔬菜的名称,激发幼儿参加音乐游戏的兴趣。
活动准备:
代表各个音高的五彩虫子(能够人手一条)、蔬菜模型或图片。
活动过程:
1. 引起兴趣,演唱歌曲《春雨》
师:前几天我们看到奶奶在地里播了很多种子对吗?种子说奶奶这几天太忙了,忘了给我浇水了,没有水种子会怎么样?我们能帮他想想办法吗?好,那我们来帮种子宝宝下一场春雨吧,让我们的种子快快发芽好吗?
2. 听音游戏《捉虫子》
师:昨天陈老师到地里去看了看,我听到种子真的在说话,你们知道他在说什么吗?陈老师把他说的话录下来了,我们一起来听听,他遇到了什么困难好吗?
游戏:《捉虫子》
师:那我们来帮种子捉掉他身边的虫子好吗?但他说不是每条虫子都是坏的,有些虫子会帮他松土的,所以一定要用小耳朵听仔细要捉哪条虫子,这样才能抓得最正确。
玩法:教师弹奏一段五声音阶的音乐,幼儿作小鸡状来找虫子。当弹到结尾时,教师弹12356|12356|55555|,幼儿根据最后的连续音,找寻相应颜色的虫子。把找到的虫子翻过来,这样就不能做坏事了。
3. 节奏练习《小小运输员》
师:今天陈老师上网收到了一封邮件,邮件是孙桥农场的叔叔阿姨发过来的,里面有许多的图片,他们说想请小朋友帮忙运这些蔬菜去超市,你们谁认识他们我就请谁来帮忙好吗?
要求:听四拍子音乐做动作。
请一名幼儿做小司机,并示范开车的动作。
小司机听音乐邀请蔬菜宝宝上车,要求能够将蔬菜名称讲进说唱中,并能够跟着小司机一起做动作。
也可根据情况要求司机同时请2名幼儿。
将小汽车停进停车场,数一数有哪些蔬菜?
4.小结:
今天我们忙到现在了,累不累呀?所以呀那些种菜运菜的叔叔阿姨一定比我们更辛苦,我们应该怎么做,才会让他们高兴呀?
幼儿音乐教案 第4篇
活动目标:
1、体验叙事性歌曲的演唱风格,掌握演唱规律。
2、能结合手指动作加强对歌词的记忆,并能积极地进行模唱和歌表演。
活动准备:
1、根据歌曲内容绘制的示意图。
2、歌曲磁带。
活动过程:
一、出示小鸭图片,和幼儿玩《找朋友》的游戏。
教师:今天小鸭子到我们教室里来做客了,它想和小朋友做好朋友,想和小鸭做朋友的小朋友要把眼睛看好小鸭。(玩找好朋友游戏)小鸭子找到了这么多好朋友,心里真开心!听小鸭在唱歌呢?
二、练声。
我爱我的小鸭,小鸭怎样叫?
小鸭过来了? 我是小鸭我?
三、讲述故事《五只小鸭》并出示示意图。
教师:五只小鸭不听话,跑到很远的地方去玩耍,母鸭叫着呷呷呷,只有四只小鸭回了家。四只小鸭不听话……只有三只小鸭回了家。三只小鸭不听话……两只小鸭……一只小鸭……没有一只小鸭回了家。母鸭出去找小鸭,一边找一边呷呷呷,小鸭听见妈妈叫,很快跟着妈妈回了家。
四、提问:鸭妈妈有几只小鸭?几只小鸭不听话?它们怎样不听话?
这个故事啊可以用唱歌的方法来表演,听一听老师是怎样唱的?
五、教师范唱歌曲并配合手指动作。
六、歌曲
1、幼儿演唱歌曲。
提问:这五只小鸭真的不听话,鸭妈妈心里怎么样?
后来小鸭找到了,鸭妈妈心里怎么样?
我们把情绪唱到歌里去,加上动作,好吗?
2、幼儿再次演唱歌曲。
七、教师加上语气词演唱歌曲。
提问:刚才老师在歌里加了什么?
为什么加个“咦”,好象在说什么?
为什么叫“啊 ”,好象在说什么?
最后为什么要加“唉”?
加了这些语气词后这首歌听上去怎么样?
八、请幼儿听音乐演唱歌曲,教师加语气词。
请幼儿加语气词,教师唱歌。
请幼儿分成两组进行对唱。
九、歌表演“五只小鸭”。
教师:现在请5个小朋友来表演5只小鸭,教师做鸭妈妈,看看小朋友能不能根据歌词进行表演。
活动中我改用手指表示五只小鸭,边唱边进行手指游戏。
活动反思:
小鸭子是每个幼儿都非常喜欢的,它那摇摇摆摆生动有趣的形象,每个幼儿都乐于表现在创编动作这一环节中,正是幼儿最感兴趣的地方。看到他们那夸张的表演,我非常高兴!也体现了孩子们丰富的想象力和创造力。整个活动,不仅可以培养幼儿的规则意识,幼儿还通过自己的肢体来表现歌曲的节奏。在一系列的小鸭子游戏和情景表演中,幼儿更多的体验了创编的满足和快乐。因为幼儿毕竟有个体差异,还有些小朋友在表演的时候不够自信和放不开,针对这些重点和个别,应该再进一步的完善。
幼儿音乐教案 第5篇
活动目的:
1、感受音乐的旋律,在初步熟悉音乐的基础上,学做动作。
2、能按照音乐的节奏模仿木偶动作,并能根据出示的红绿小人的动作进行大胆改编。
活动准备:木偶、不同动作的红绿小人、红绿花环、磁带
活动过程:
一、出示木偶,引发幼儿兴趣
瞧老师这有一个什么?你们看他好玩吗?
它是怎样来跳舞的?我们一起来学学好吗?
1、引导幼儿辨别人与木偶的区别
刚才我们看到的小木偶跳舞的动作和我们一样吗〉?
小木偶跳舞是这样来跳得,为什么他是这样来跳的呢?(木木的、滑稽的)
2、听音乐,熟悉乐曲旋律,模仿木偶的动作
说了这么长时间,小木偶着急了,它想邀请小朋友一起来跳舞,我们看看小木偶是怎样听着音乐跳舞的?(第一遍音乐)
(教师边跟着音乐,边做动作,幼儿欣赏)
小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿?那我们一起来学一学吧。(第二遍音乐)
二、出示红绿小人,引导幼儿自己看动作表演
1、出示红绿小人
今天小木偶带来了一位新朋友,瞧瞧它是谁?你看他有什么特点?(一半红一半绿),那我们就叫他红绿小人吧。你看他正在做什么样的动作?谁想来学学他。
你们看他的动作和红绿小人一样吗?怎样就一样了?
那我们也来变成红绿小人吧,老师给你们准备了红绿的花环,请小朋友面对红绿小人,戴上红绿花环,要和红绿小人一样啊。
(一边听音乐,是有共同做动作)
再出示一张红绿小人,请一名幼儿模仿,并与其他幼儿共享
听音乐,将前两个红绿小人的东作连起来做。引导幼儿按节奏,做出木木的东作来。
2、引导幼儿选卡片,做动作
老师给每个小朋友提供了一张红绿小人的卡片,每张卡片上的红绿小人的动作都不一样,我请小朋友每人选择一张图片,按照图片上的红绿小人的动作表演,看谁表演得像。
3、同伴间共
同表演,引导幼儿按照音乐的节奏,表演自己的红绿小孩
4、同伴互相交换红绿小人,进行表演。
5、游戏:木头人
玩法:音乐响起,幼儿按照音乐的节奏表演木偶动作,可以是自己的红绿小人的动作,也可以是同伴的。老师扮演熊,当熊回头看时,每名幼儿动作保持不动,熊回过头去后,幼儿继续做动作。
三、活动延伸:
将红绿小人分开,与其他的红绿小人组合,变出不同的动作的红绿小人,在区角中进行表演。
幼儿音乐教案 第6篇
活动目标:
1、体验叙事性歌曲的演唱风格,掌握演唱规律。
2、能结合手指动作加强对歌词的记忆,并能积极地进行模唱和歌表演。
活动准备:
1、根据歌曲内容绘制的示意图。
2、歌曲磁带。
活动过程:
一、出示小鸭图片,和幼儿玩《找朋友》的游戏。
教师:今天小鸭子到我们教室里来做客了,它想和小朋友做好朋友,想和小鸭做朋友的小朋友要把眼睛看好小鸭。(玩找好朋友游戏)小鸭子找到了这么多好朋友,心里真开心!听小鸭在唱歌呢?
二、练声。
我爱我的小鸭,小鸭怎样叫?
小鸭过来了? 我是小鸭我?
三、讲述故事《五只小鸭》并出示示意图。
教师:五只小鸭不听话,跑到很远的地方去玩耍,母鸭叫着呷呷呷,只有四只小鸭回了家。四只小鸭不听话……只有三只小鸭回了家。三只小鸭不听话……两只小鸭……一只小鸭……没有一只小鸭回了家。母鸭出去找小鸭,一边找一边呷呷呷,小鸭听见妈妈叫,很快跟着妈妈回了家。
四、提问:鸭妈妈有几只小鸭?几只小鸭不听话?它们怎样不听话?
这个故事啊可以用唱歌的方法来表演,听一听老师是怎样唱的?
五、教师范唱歌曲并配合手指动作。
六、歌曲
1、幼儿演唱歌曲。
提问:这五只小鸭真的不听话,鸭妈妈心里怎么样?
后来小鸭找到了,鸭妈妈心里怎么样?
我们把情绪唱到歌里去,加上动作,好吗?
2、幼儿再次演唱歌曲。
七、教师加上语气词演唱歌曲。
提问:刚才老师在歌里加了什么?
为什么加个“咦”,好象在说什么?
为什么叫“啊 ”,好象在说什么?
最后为什么要加“唉”?
加了这些语气词后这首歌听上去怎么样?
八、请幼儿听音乐演唱歌曲,教师加语气词。
请幼儿加语气词,教师唱歌。
请幼儿分成两组进行对唱。
九、歌表演“五只小鸭”。
教师:现在请5个小朋友来表演5只小鸭,教师做鸭妈妈,看看小朋友能不能根据歌词进行表演。
活动中我改用手指表示五只小鸭,边唱边进行手指游戏。
活动反思:
小鸭子是每个幼儿都非常喜欢的,它那摇摇摆摆生动有趣的形象,每个幼儿都乐于表现在创编动作这一环节中,正是幼儿最感兴趣的"地方。看到他们那夸张的表演,我非常高兴!也体现了孩子们丰富的想象力和创造力。整个活动,不仅可以培养幼儿的规则意识,幼儿还通过自己的肢体来表现歌曲的节奏。在一系列的小鸭子游戏和情景表演中,幼儿更多的体验了创编的满足和快乐。因为幼儿毕竟有个体差异,还有些小朋友在表演的时候不够自信和放不开,针对这些重点和个别,应该再进一步的完善。
幼儿音乐教案 第7篇
教材分析
一首生动可爱、幽默诙谐、朗朗上口的儿歌音乐,让幼儿充满了表演欲望,歌词的替换能帮助幼儿锻炼思维与表达的协调性。
活动目标
1、在情境表演中熟悉歌曲旋律,学唱歌曲,唱出歌曲幽默的情绪特点。
2、尝试替换歌词演唱,感受创造歌词的快乐。
活动重点
熟悉歌曲旋律,学唱歌曲
活动难点
尝试替换歌词演唱,感受创造歌词的快乐
难点形成原因
思维替换与表达协调性的薄弱
难点解决策略
以图示支架支持幼儿尝试
活动过程
1、熟悉认识小乌龟。
2、熟悉歌词,边用语言和动作创设情境,学做小乌龟爬山坡的动作。
3、熟悉歌曲旋律,边感受节奏,边模仿动作。
4、学习演唱并表演歌曲。
5、尝试替换歌词演唱。
6、完整演唱与表演。
设计依据 :
歌曲学唱主要运用了适合小班幼儿年龄的情境表演支架为辅助,学做小乌龟,富有生动性和情感体验。
幼儿音乐教案 第8篇
活动目标:
1、通过身体动作感受小姑娘、老爷爷和警察叔叔三个不同的音乐形象。
2、培养安静倾听音乐的习惯。
活动准备:
Ppt,音乐,
活动过程:
一、出示斑马线,说说“过马路”师:瞧,这是什么?什么时候需要它?
师:我们在过马路的时候要走在斑马线上。那么马路上有谁?有哪些人过马路呢?他们走路的样子有什么不一样?
师:马路上有警察,每天都有许多人要过马路,有小姑娘,还有老爷爷。
二、听赏音乐
1、师:音乐就好像我们人在说话,接下来的这段音乐里就讲述了几位不同的人过马路的故事,让我们仔细地听一听,谁先过马路?谁后过马路?
2、引导幼儿倾听音乐,并用踮脚尖和捶捶背的动作表示小姑娘和老爷爷,用敬礼的动作表示警察叔叔。
3、幼儿讨论,并用身体动作表演
师:在音乐里,你听见谁先来过马路的呀?(幼儿讨论,尝试动作表现)
小结:最先来过马路的可能是一位小姑娘,他走起路来蹦蹦跳跳,很轻松。
师:接下来又是谁来过马路了?(幼儿讨论,尝试动作表现)
小结:接下来过马路的可能是一位老爷爷,他走起路来慢慢悠悠,很吃力。
师:最后,是谁走过来了?(幼儿讨论,尝试动作表现)
小结:最后可能是警察叔叔走过来了,他走起路来精神饱满,步伐有力。
一天早晨,小姑娘背着书包蹦蹦跳跳的去上幼儿园,来到斑马线前,小姑娘等到绿灯了便高兴地过马路。就在她准备要穿过马路的时候,小姑娘忽然看见有位老爷爷正拄着拐杖,弯着腰想要过马路。小姑娘连忙说:“老爷爷,别着急,我来帮助您。”说着,小姑娘跑过去搀扶着老爷爷一步一步的过马路。哎呀,不好啦,信号灯马上要变成红灯啦,老爷爷和小姑娘还在马路中间走呢!这可怎么办呀?就在这紧急时刻,一位警察叔叔走过来了,他有礼貌的向老爷爷和小姑娘敬了个礼,然后对着两边的车辆做手势,示意车辆继续等待。老爷爷和小姑娘在警察叔叔的帮助下顺利穿过马路,他们对警察叔叔说:“谢谢您!”