蒋梦雪
摘要：当前，小学生行为习惯存在着诸多问题，如有些小学生的注意力较为分散;有些小学生习惯于接受家长全面的照顾，遇到问题不会自我尝试解决，生活自理能力相当差;有些小学生不懂宽容，不知道社会道德规则;有些小学生有较强的自尊心，不愿意面对自己的挫败……这些问题都表明在培养小学生行为习惯方面，面临严峻的挑战。小学阶段是培养孩子各种良好习惯的最佳时机，本文从良好家风影响，学习时间管理以及亲子阅读陪伴三个方面探讨了家长如何引导小学生养成好习惯。
关键词：小学生;好习惯;家风;时间管理;亲子阅读
蔡元培先生说：“教育就是帮助学生。”陶行知说：“播种行为，就收获习惯;播种习惯，就收获性格;播种性格，就收获命运。”将这两句话合二为一：教育就是帮助学生养成良好的习惯。笔者认为：不管是家庭教育还是学校教育，都应注重培养学生良好的学习生活习惯。有鉴于此，家长可以尝试通过以下几个方法来培养学生的良好学习生活习惯。
一、通过良好家风培养小学生良好的行为习惯
家庭是人生的第一个课堂。中国人一向重视“家庭”在个人成长过程中的作用，所以，素有“天下之本在家”之说。家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。
对于小学生而言，父母的行为习惯对其人生影响非常大，不仅影响其身心健康成长，而且影响其交际能力，对今后的工作和生活造成影响，想要更好地培养小学生良好的行为习惯，家风是非常重要的因素。其中，良好的学习氛围、和谐的家庭关系都是优良家风的体现。
学习氛围是影响小学生行为习惯培养的重要因素之一。如果学习氛围不浓厚，容易降低小学生的学习积极性和主动性。
建立和谐的家庭关系对小学生行为习惯的培养也有重要的影响。如果家庭关系不和谐，父母经常性发生争吵，容易让孩子内心产生恐惧心理，甚至反叛心理，不利于培养孩子良好的行为习惯。
在大多数家庭中，家庭成员是较多的，想要利用良好的家风培养小学生的行为习惯，并不只是父母的任务，其他家庭成员的参与也是相当重要的。尤其是老一辈的人，他们对孙子都是非常宠爱，即便孩子在生活中出现不良的行为习惯，他们也不会训斥，一味地纵容他们。在这样的情况下，孩子很有可能形成不良的行为习惯。因此，为了有效避免这种情况发生，这就要求每个家庭成员意识到家风对培养孩子良好行为习惯的重要性，只有共同合力解决，才可以预防小学生出现不良的行为习惯。
二、通过学习时间管理培养学生良好学习习惯
孩子就像算盘珠子似的，拨一下动一下，家长火冒三丈，孩子却还是磨磨蹭蹭。于是很多家长就冲孩子大吼大叫：“赶紧的！”“你都干了些什么？”甚至开始责骂：“我说的话你记不住是吗？”骂完孩子，自己又后悔了！事实上，不是家长说话大声，孩子就能进步的。家长需要明白——“孩子的事情让他自己做”，迟到也好，丢三落四也罢，那都是孩子的事情，要让他自己去思考该怎么做。但是没有哪个孩子生下来就会整理自己的物品，能够有计划地安排时间，或是合理使用零花钱。这首先需要家长做示范，教会孩子应该怎么做，有了规范之后，就可以让孩子按照规范去做。
要让学生学会管理时间，首先要让学生建立时间概念、感受时间。父母有意识地帮助孩子把“时刻”和“行动”联系起来，能帮助孩子在生活中自然而然地理解时间的概念。当孩子对时间有了基本的概念，明白了10分钟和一个小时的区别，也大致了解自己做什么事情需要多少时间，接下来就可以开始进行时间规划了。
先要学会给时间分段，在保证每天9小时的睡眠时间后，将其余时间分成几段，可以用来吃饭、学习、活动等。接下来就是列清单，让孩子把要做的事情分为“该做的事”和“想做的事”。明确了这些以后，就让孩子把这些事情进行排序，同时，在执行过程中可能还需要调整顺序。这个过程能够培养孩子的判断力，清楚事情的轻重缓急，让孩子学会合理分配时间。
在引导孩子学习分配时间的过程中，家长一定要有耐心，一开始可以多提建议，但逐渐要放手，让孩子自己去尝试、碰壁、修正。在這个过程中，除了耐心，家长也需要宽容，允许孩子犯错，因为往往一开始，孩子是很容易分不清“该做的事”和“想做的事”的。如果在沟通的过程中，孩子因为你的态度受挫，这会大大打消孩子的积极性。
德国诗人歌德说：“只要我们能善用时间，就永远不愁时间不够用。”在这个世界上，对每个人最公平的事情想必就是你所拥有的时间了，我们一天有24个小时，1440分钟，如何科学合理有效利用时间决定着一个人竞争力。然而一个人的时间管理能力，不是与生俱来的天赋，那是从小培养孩子好习惯的结果。
三、通过亲子阅读有效陪伴增进良好亲子关系
陪伴，是一种同进共退的随行。家长的陪伴应是孩子迷惑时的引导，是孩子焦虑时的安慰，是孩子放弃时的鼓励，更是孩子成功时的喝彩。家长要伴之以爱，伴之以理解，先成为智慧的父母，才能成为孩子的“神队友”。陪伴的基础是了解孩子，家长们也需要不断学习。
当我在班级倡导亲子阅读之初，有个别家长有不理解的声音，会觉得：每天白天工作很累，晚上回来，还要陪孩子一起读书，不能放松。但他们又不得不执行，因为孩子头一晚读完书，第二天回到学校，要跟同学分享心得，一旦孩子没有有效读书，第二天就没法跟同学分享。
然而一段时间过去后，我发现抱怨自动消失了，因为家长领会到了孩子读书的好处。当孩子和父母共读一本书时，孩子会觉得，读书是一件非常快乐事情，进而更愿意自发地去进行阅读。同时，家长也可以通过读书，及时了解孩子的心理活动，进行有益的正面引导。从这个层面来说，亲子阅读是建立良好亲子关系的有效方式。
家长的阅读陪伴需要根据孩子的发展需求而改变，这就是学校所提倡的陪伴式教育：孩子发展到哪里，家长就跟随到哪里。
总之，良好的家风，合理管理时间的能力以及亲子阅读的陪伴，这些都是可以培养学生良好学习生活习惯的有效途径。通过学校倡导和建议，教师引导和建议，家长实践和反思，家校合力才能优势互补，形成巨大的教育合力，从细微处做起，耐心的培养学生良好的习惯，促进学生身心健康发展。
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