下面是小编为大家整理的近视及预防公开课【精选推荐】,供大家参考。
视觉的形成与视力矫正
青山初级中学 潘莺 【核心概念】
近视与防护、结构与功能相适应 【学习内容与要求】
1、通过眼球结构与凸透镜成像照片的对比，使学生理解晶状体和视网膜的作用。
2、通过水透镜模拟看近物和看远物的实验，使学生知道晶状体曲度的改变使像始终成在视网膜上。
3、通过“读写镜的结构与作用”的探究，清楚缓解近视的方法。
【教学目标】
1. 科学观念：通过对于眼球各部分结构的认识，充分理解晶状体、睫状肌、视网膜等的功能，形成结构与功能相适应的观念。
2. 科学思维：能在教师指导下，完成“水透镜”成像特征，知道近视的成因。
3. 探究实践：能通过“水透镜”实验和“读写镜的结构与作用”的探究，清楚晶状体与睫状肌的调节作用。
4. 态度责任：具有探寻身边未知事物的兴趣，学会用批判的思想来看待事物，以及爱护视力、保护眼睛、珍爱生命的情感。
教学环节 教学活动 设计意图 创设情境， 引出问题。
复习回忆旧知。
引导学生进一步思考近视产生的生理机制。
现在，我们青少年眼睛近视所占的比例越来越高。
随着生活水平的提高、电子产品使用越来越频繁，家长对于孩子眼睛的保护也越来越重视。近些年流行一种“读写镜”的眼镜据说能够预防近视。本节课我们一同来探寻“读写镜”的奥秘，它是否真的对近视的防护有一定的作用。
首先，我们一同来回顾近视的原理。
近视：晶状体曲度过大或眼球前后径过长，来自远方的物体聚焦在视网膜前，使像模糊不清造成的。
【活动】学生完成正常眼睛和近视眼睛看远处物体作图。
视觉的形成
结合自己的生活体验说说怎样容易形成近视。
遗传因素：
环境因素：长期近距离用眼、光线昏暗、阅读字迹过小或模糊不清、缺乏户外活动、持续阅读过长等。
为什么长时间看近处物体容易引起近视？
A. 看远处物体
B. 看近处物体
提出“读写镜”这种能够预防近视的新型眼镜，激发学生的学习兴 趣。
回顾旧知，熟悉近视的原理。通过学生作图进一步加深对近视的理解。
通过视觉在人大脑中形成的机理的分析，熟悉眼球各部分的结构与作用。
通过学生交流，探寻得出近视的成因。
学生动手活动。
【 “水透镜”实验】
实验次数 物距u/cm 像距v/cm 针筒刻度/ml 像清晰度 1. 看远物
清晰 2. 看近物
清晰 3.针筒刻度与看近物时相同，看远物。
A.远物成像 B.近物成像（“水透镜”曲度变大）
C.“水透镜”曲度不变，看远物。（ 长时间看近物——睫状肌长时间收缩，调节能力减弱——晶状体曲度大，会聚作用增强 像呈在视网膜前，模糊不清）
【活动】探究读写镜的结构与原理 1. 设计实验判断读写镜为哪种透镜。
实验方法 实验现象 结论
2.我们来看看“读写镜”的原理。
通过“水透镜”模拟近视实验。
通过学生设计实验，动手操作揭开“读写镜”的秘密。
通过原理图的解释揭示“读写镜”能缓解近视的原因。
探究“读写镜”结构与原理。
通过原理图发现：它的原理是将近处的景象通过棱镜转化为远处的景像，再通过晶状体成像在视网膜上。此时，由于景像变远，眼睛睫状肌舒张，一定程度上能起到放松的作用。
【视频】眼科医生对读写镜的讲解 当然，这样的调节只能起到缓解近视的作用，同学们思考一下平时我们如何做到保护好我们的眼睛呢？ 1.不在光线过强过暗的环境下看书。2.不在晃动的车船上看书。3.不能直视光线过强的发光体。4.保持正确的学习姿势，保持与书本一拳头的距离。5.不能长时间看电脑，电视，要保持劳逸结合。应保证充足的睡眠。6.多吃水果，特别是柑橘类水果。
习主席说过：“现在孩子普遍眼镜化，这是我的隐忧。” 同学们，青少年眼睛的问题不但是你个人的事情，更是整个国家，整个民族的一项大事。请从现在起保护好自己明眸善睐的眼睛。
练习：
某科学兴趣小组利用透明橡皮膜、注射器、乳胶管、止水夹等器材制成凹、凸形状可改变的水透镜，并利用水透镜探 究“凸透镜成像”。
(1) 图 甲 中 ， 从 形 状 上 可 以 判 断 此 时 的 水 透 镜 是__________( 选填“凹”或“凸”) 透镜。研究小组对水透镜中继续注入少许水，发现焦点左移，抽出少许水后，焦点右移；并测得了水透镜的多个焦距值。这一现象说明水越 透镜的凸出程度越大，水透镜的焦距越__________( 选填“大”或“小”) 。
(2) 如图乙，在光具座上固定好蜡烛和水透镜，移动光屏到如图的位置获得了一个清晰的像，这个像是倒立、__________( 选填“放大”或“缩小”) 的实像。
课堂小结
通过学生的思考归纳讨论得出保护 视 力 好 的 方法。
通 过 习 主 席 的话，触发学生珍惜视力、珍爱眼睛以及强烈的爱国情怀。
通过练习强化对水透镜及近视相关知识的掌握。
板书
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