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党员教师个人党性分析材料
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参加“立足本职、创先争优”教育活动以来，随着学习的不断深入，对其教育活动的意义和必要性的理解也越来越深刻。自己作为一名教师，一名党员教师，如何立足于自己平凡的教育岗位，也能争做党员先锋，群众模范，保持一名共产党员的先进，肤浅认识如下。
立足本职、创先争优就是要把学习做为“基”，锻造复合型自我；就是要把工作做为“本”，努力争创一流业绩；就是要把生活做为“根 障 ”，锤炼自己的优秀品 阶 质。总之，一句话：出 天 色地做好本职工作—— 晴 立足学生发展，提高课 衅 堂教学的实效性。
一、 诞 存在的主要问题
1 痒 .课堂改革的步子不大 驱 。对于我校开展的“洋 哆 思教学”模式认识的还 釉 不够深刻。虽然自己也 意 积极参与，在课堂的教 须 学中，也在尝试着运用 雪 ，仅仅是看到了一些影 恢 子而已，没有把步子迈 挤 得再大一些。虽然平时 树 也不耻下问，但面对日 昏 新月异的现代教育技术 钟 ，总是力不从心，比如 痢 对电子白板的运用、课 典 件制作等方面存有不少 控 的疑惑，对现代教育技 括 术设备使用率不高。
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2.课堂教学没有真 徐 正“动”起来。课堂中 贝 ，尽管努力
调动学生的 剩 学习兴趣和积极性，但 刽 效果不佳。学生良好的 丝学习习惯没有养成，没 析 有讨论的热情和意识， 镣 回答问题就像挤牙膏， 唉 黑板演练不灵活，懒得 削 整理记笔记，更谈不上 轰有双色笔记了；课前预 恒 习、课后温习质量不高 骤 ，可以说是空白。作为 虎 老师的我在这些方面改 吏 进的太少。
3.争 丸 先创优精神不够。对自 僧 己的课堂教学保有一种 蔼 盲目的满足感，缺乏自 墩 信。尽管认真去思考在 汰 课堂教学中中还存在这 惫 样或那样的不足，但改 殴 进的力度不大，教学措 帐 施落实的不彻底或是方 袭 法不得当。当看到自己 移 的教学策略针对部分学 仁 生不适合或无效时，失 镁 去信心，没有认真分析 现 原因，而是一切顺其自 泳 然，影响了教学质量的 戍 提升。
4.全局意 屈 识不强。对于自己的工 旧 作能尽心尽力，尽职尽 咒 责。对于学校或教研组 漳 里的其它工作虽然也能 蠢 完成，但努力程度明显 世 较低，总觉得应是各尽 咳 其职，各管一摊，不是 钧 自己责任范围内的事做 芳 的很少，认为多一事不 逻 如少一事，忽视了“整 梭 体的”这一全局第一要 匝 务的认识，没有从全局 绪观念出发考虑问题。参 音 与集体备课不扎实，团 用 队精神不强。
5. 贸 全面关注学生较少。课 谚 堂教学中，充分调动学 辕 困生的学习积极性，多 迎 提问、爬黑板。课后多 影 交流，变换学习策略。
滔 但结果反倒恶化，部分 昔 学生有逆反心理较重， 菱 或许是对这种学习法不 虫 适应，折射出个人的教 居 学方法存在不恰当之处 揩 。
二、存在问题的原因 胸 分析
对存在的以上 痈 问题，既有客观的原因 原 ，又有主观方面的原因 氯 ，我本着实事求是的态 躲 度，对自身存在的主客 针 观原因进行了深刻剖析 镑 ，主要表现在：
1 诊 .课堂改革的步子不大 馋 。对带动全备课组老师 列 强力推进课堂改革缺乏 腾 足够的认识。只是探索 脐 自己的课堂教学改革， 堑 对其他备课组老师的课 柯 堂调研的少，学习的不 附 力，影响了工作效率的 咋 提升。工作的经验还不 雾 够丰富，没有打破传统 卡 的“填鸭式”，“满堂 辙 灌”的教育方法，没有 这 大胆、放手学生、细致 恫 地开展本职工作。
韵 2.课堂教学没有真正 庙 “动”起来。我校学生 皇 生源复杂，部分家长对 副 教育重视不够，学生的 桃 养成教育行为习惯、自 控学能力较弱。学生全部 摇 为走读生，每门课的课 秦 时只有那么多，教学有 整 效时间紧张！班级人数 慧 较多，个别班级近 60 奈 人，分组和组织管理难 拈 度较大。
本人的教学方 刻 法还存在一些漏洞。
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3.争先创优精神不 菱 够。在实际工作中，还 乍 习惯沿于用传统的经验 蜗 和眼光来处理工作，缺 炸 少跟家长联系、跟学生 拔沟通、很少倾听学生的 蚁 心声、分析和解决问题 帝 性急。面对当前工作的 颗 新形势、新任务，缺对 据 策、少办法。就事论事 甸多、研究政策少，照抄 迎 照搬多、理论指导实践 降 少，致使知识更新、服 教 务能力落后于学生工作 瘤 的发展变化。
4. 砂 全局意识不强。在工作 厩 中有怕得罪人的“老好 捶 人”思想，并以严于律 弘 己，宽宏待人的为人准 砒 则思想的影响，认为自 绊 己把领导交办的任务完 铸 成是本职，争着干其他 冈 同事会反感。在管理事 戴 务中，常常会为别人着 耽 想，自认为不是什么原 贝 则性事，都会为别人开 波 “绿灯”。在工作上、 眨 学习上、作风上还不能 妄 高标准、严要求，没有 倡 充分发挥备课组长和科 集 室干事带头作用。在提 棒 高自己工作能力，改进 诀 工作作风的紧迫感和责 询 任心不强，离领导的要 妙 求和学生的期望还有一 归 定的差距。
5.化 挞 学教师任课班级较多， 止 各班两极分化严重，后 玲 进生较多，没有充足的 让 时间和精力全面长期照 滥 顾每一位学困生，并跟 淡 踪辅导。按理应该分批 洽 、分组辅导，想尽一切 捞 办法关注他们。
三、今 粱 后努力的方向 1.树立 布 好党员形象，做好课堂 扎 改革先锋。
中国共 逾 产党是中国工人阶级的 嘎 先锋队。先锋队，就有 密领先、争先、先进的意 秤 思。作为一名党员教师 品 ，就应该严以律已，规 辫 范自身言行，提高自身 毫 修养，敢当教师的先锋 像 ，做好学生的表率，同 有 事的模范。因此，在今 障 后的工作中，我会更好 建 的树立党员形象，团结 法 教师、积极进取、勇挑 婴 重担，大胆创新，放手 砂 课堂教学改革。在教学 慨 中，相信学生，“放手 筋 ”学生，充分调动学生 虽 的学习兴趣和积极性， 儒 以学
生为主，教师为导 爷 ，深入开展仿“洋思” 高 教学模式，逐步形成平 澄 凉七中特色的教学模式 沼 。
2.树立良好的 漳 师德形象，做一个合格 约 的人民教师。
面向全体 婿 学生，随时认真研究学 赢
情。细心观察每一 雌 位学困生，发现他们的 郑 闪光点和不足之处，加 洞 强与学生及家长的沟通 剁 ，关注学困生和后进生 楼的成长，激励他们热爱 寡 学习。逐步培养学生的 元 学习行为习惯。注意用 陈 良好的形态面对学生， 加 与学生交谈，与学生交 豫心，教育感染学生求真 拷 求实，积极上进。在工 鲸 作过程中，积极地处理 植 好与同事、与学生家长 瘫 、与社会各界的关系。
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3.立足本职，增 肄 强服务意识，做一个学 晒 生喜欢的教师。
关 递 心爱护每一个学生。无 星 论是学习上还是生活上 九 ，做好学生成长路上的 宅 领路人、指导者。公平 挠 公正对待全体学生，不 衔 偏袒爱护“好生”，更 稗 不歧视“问题学生”和 图 家庭贫困学生，一视同 摄 仁。特别关注“差生” 痕 ，不管是学生成绩差还 针 是行为习惯差，应多与 陪 他们沟通、交谈，了解 熔 情况，分析原因，帮助 拱 他们及时改正和提高。
慎 尽心尽力传道、授业、 何 解惑，把自己所学倾囊 钝 相授，无论是学科知识 僳 、还是生活习惯、心理 淆 、思想、道德、精神、 寝 身体健康、社会经验等 膝 诸多方面都积极地教育 轨 引导他们，促进他们全 涨 面发展。
4.不断 太 学习，提高自身修养， 钡 提高业务水平。
给 袱 学生一碗水，老师必须 悼 要有一桶流动的水。作 爷 为党
员教师要不断学习 眯 ，提高自身思想道德水 职 平和业务水平。钻研教 擞 材，把握中考考点，结 俘 合学情，精心设计学案 众 ，做好自测习题的精选 吗 和优化组合，切实提高 运 课堂自测习题的检测质 原 量。注重学习方法的引 辱 导和教学过程的落实， 惩 增强纠错本的实效性和 巧 实用性。根据学情，分 集 层教学，布置相应的、 姐 适量的课后合页稿纸作 咬 业习题，加强对化学术 擒 语的熟练掌握。同时， 爬 多翻阅与学科有关科研 婆 材料，夯实自己的业务 汐 知识素养。
5.爱岗敬 砸 业，脚踏实地，淡泊名 醒 利。
教师这一职业 坛 ，与社会很多其它行业 产 相比，地位和待遇都很 智 一般。但是，既然已选 廷 择了教师这一职业，就 秀 应爱上它，并愿意为其 郑 而献身。不能因攀比而 拯 失去了心理平衡，不能 枪 因追求名利而迷失了方 扒 向。教育，是一项“良 谊 心”工程，要倾注所有 药 的精力和热情，倾注所 趴 有的爱心和良心，需要 炉 教师全身心的投入。作 愉 为一名党员教师，更应 少 用自己的一言一行践行 松 这一伟大而平凡的事业 威 ，淡泊名利，脚踏实地 翁 ，干好本职，无私奉献 露 。
6.认真地学习 盛 普通话，争取不断有所 轮 进步。努力改变自己的 挚 性格，争取课堂教学气 沈 氛活跃生动。
总之 剿 ，做一名党员教师，应 纷 力求备好每一节课，努 页 力从整体上优化课堂教 侄 学，提高课堂教学效益 禄 。从学生的学习兴趣、 宵 学习积极性着手，努力 呜 挖掘学生的潜在能力， 锈 力
争发挥教师的主导作 什 用、学生的主体作用， 水 从多方面、多角度去启 思 发学生，努力形成一种 瘴 和谐的课堂气氛。在工 命 作中，做好本职工作， 腿 充分发挥党员教师的模 坯 范作用，力争能够把自 骏 己的工作做细做实，能 晋 够为学校的发展进一份 铜 力量
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